催生并传播师生研究成果·促进社会发展和性别公正

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To pursuit gender justice and social development

核心课“性别、社会与文化”【金一虹】

2017-06-16

                                                                                                                                了解选课信息,请扫二维码

1、课程简介 Course Description


本课程以社会性别为核心概念,从社会文化现象中与性别有关的议题切入,结合大学生生命成长历程中所遇到的各种问题:性别气质、性别角色认同、性别再表现和媒介分析、性别化校园、两性亲密关系、网络时代男女两性潜质开拓与传统角色突破、职业生涯规划等进行研读,本课程对促进学生对自身性别身份形成积极认同,对性别化的社会文化对个体建构形成文化自觉,对建设两性和谐校园文化、培养有性别平等意识的新世代有积极的现实意义。

社会性别并非是简单的通过某些文化表征来区分男女,而是一整套影响两性社会地位和社会角色的社会文化机制。本课程将男女两性都纳入研究的视野,关注于社会文化中导致两性不平等和这种不平等再生产的机制,预期通过课程学习,提高学生性别敏感和性别分析能力,提升性别平等意识,和构建和谐性别关系的行动能力,以积极推动社会变革,建设性别平等的社会文化。


2、预期学习结果 Intended Learning Outcomes


本课程的预期学习结果如下表:


知识单元

知识点

初始*程度

要求程度

预期学习结果

1社会性别与建构

1.1性别与社会性别

L1

L2

定义社会性别概念的由来与内涵,区分性别与社会性别

1.2怎么看待两性之间的差异

L1

L2

定义性别的生理决定论与社会建构论的内容并进行区分

1.3性别气质:建构与解构

L1

L2

阐述男性气质和女性气质的文化心理建构;描述有关性别气质的争议与双性气质的内涵

1.4性别角色与社会化

L1

L2

阐述性别角色理论、性别角色期待的内涵,解释性别角色的内化

1.5 性别角色与性别分工

L1

L2

分别描述劳动的性别分工和职业的性别分化;讨论母职与女性的职业发展

1.6用性别的眼睛看世界

L1

L2

讨论如何以性别视角:观察、感知并通过行动影响世界

2性别文化:再表现与传播

2.1语言中的性别呈现

L1

L2

描述汉语中性的性别呈现,讨论英语语言中的性别歧视,从性别化角度讨论分析“出口成脏”的现象

2.2大众传媒与性别

L1

L2

讨论媒体是如何制造有关性别的话题、刻板印象和性别化符号的

2.3媒体中的性别再表现

L2

L4

深入分析媒体如何表现与呈现不同性别和性别关系的

2.4媒体、新媒体与传播

L2

L4

以近期发生的案例分析新老媒体如何通过传播制造性别文化转向的

2.5媒介与性别的理论分析框架

L1

L3

说明大众媒介与性别研究方法的内容;阐述再表现理论与话语分析的内涵

3身体、性别与性别化的审美

 

3.1性别化身体的理论

L1

L2

阐述社会理论视野中身体概念的定义与内涵

3.2身体的表现、改造与驯服

L1

L2

阐释对身体的控制和调配;描述身体内在控制与外在表演的内容

3.3身体与性别政治

L1

L2

阐释身体消费的内涵

3.4对身体的暴力

L1

L2

描述讨论对身体的暴力的表现

3.5性别化的审美观照与美的标准与价值

L1

L2

阐述审美中心理不对称现象;说明谁决定美的标准

3.6美丽对女性的价值

L1

L2

讨论女性被观赏化的问题,阐述“美丽经济学”的背后

3.7警觉、抗争和新表达

L1

L2

讨论美的名义下的“审美暴力”现象,分析如何找回女性审美的主体性

4两性之间·亲密关系

4.1两性交往与亲密关系

L1

L2

阐述亲密关系与两性交往ABC三原则的内涵

4.2关于爱情

L1

L2

阐述爱情的意义、目的与价值

4.3爱情故事的性别分析

L1

L2

从灰姑娘与白蛇传的案例中讨论东西方爱情传奇的性别意涵;比较日剧、韩剧和美剧中的亲密关系

4.4恋爱与婚姻中的两性关系“不等式”

L1

L2

讨论亲密关系中的性别化差异原因;分析“剩女”现象

4.5婚姻中的性别关系

L1

L3

阐述并应用发展理论、互动理论、结构功能理论、交换理论和冲突理论的框架;运用家庭现代变迁的视角分析性别关系

课堂讨论

“我经历、我感受、我发言、我希望——我们一起来分享”

L2

L4

讨论性别的社会与文化的热点议题;分享本课程学习的体会




3、教材及其他教学资源(Textbooks and Other Learning Resources


1佟新:《社会性别研究导论——两性不平等的社会机制分析》,北京大学出版社,2005


2[]罗斯玛丽.帕特南.童:《女性主义思潮导论》,华中师范大学出版社,2002


3李银河主编:《妇女:最漫长的革命——当代西方女权主义论精选》,三联书店,1997


4王向贤:《性别来了——一位女性研究者的性别观察》,天津人民出版社,2009


5[]康奈尔:《男性气质》,社科文献出版社,2003


6苏红军、柏棣主编:《西方后学语境中的女权主义》,广西师范大学出版社,2006


7毕恒达:《空间就是性别》,(台北),心灵工坊文化,2004


8荣维毅:《生存在边缘》,九州出版社,2007


9林芳玫:《色情研究——从言论自由到符号拟想》,(台北)女书文化,1999


10佟新:《身体与情感的阶层化》,《文化纵横》,2012-07-02


4、要教学环节 Teaching and Learning Activities


教学环节

理论课

(小时)

习题课

(小时)

实验

(小时)

研讨

(小时)

社会

实践

(小时)

项目

(小时)

在线

学习

(小时)

期中

测试

(小时)

合计

课内

11

0

0

5

0

0

0

0

16

课外

22

10

0

0

0

0

0

0

32


5、课程考核 Assessment Scheme


考核项目

考核内容和考试方法简介

权重

课堂出勤

依据学生课堂出勤和参与情况进行评定

16%

课堂发言

根据学生课堂讨论内容的参与程度与发言情况进行评定

14%

论文写作

以课业论文、微型调研报告、社会观察、读书笔记、小型情景剧台本、PPT等任选一种形式,字数在3000字以内。教师根据写作内容与社会相关文化现象、性别议题的结合程度、课程相关理论概念对问题观察与分析的运用能力、文章的思想与立意等方面进行综合评定

70%




*注: L1~L6的确定参考布鲁姆教学目标分类法学习效果,L1为记忆,L2理解,L3应用,L4分析,L5评估,L6创造。





3.课程大纲-性别、社会与文化.pdf

教育课程

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